Гродненский
Из уст молодых специалистов
Саков Валерий Михайлович, преподаватель кафедры психологии и педагогики, рассказывает:
«Уже с детства я знал о своем будущем профессиональном пути, так как родился в семье педагогов. Работа в Гродненском медицинском университете в качестве преподавателя отвечает моей внутренней миссии - повысить статус гуманитарного знания в глазах студентов-медиков. Моя работа меня самого вдохновляет на большее, и, благодаря поддержке со стороны руководства медуниверситета, у меня есть прекрасная возможность повысить свой профессинальный уровень» (Валерий Михайлович обучается в аспирантуре по философии).
Валерий Михайлович считает, что преподавание в среде студенческого братства медиков имеет свою неповторимую специфику: «У студентов медицинского вуза, благодаря большому количеству практических занятий, значительно повышается степень включенности в образовательный процесс. Мне, как преподавателю, хочется видеть у своих студентов при выпуске по их специальности критический ум, гибкость и открытость к новому в своей области, внимание к более младшим поколениям студентов».
Кудашевич Дарья Валерьевна, преподаватель-стажер кафедры психологии и педагогики:
«В детстве я очень любила играть в учителя. В школе моим любимым предметом была биология, и первоначально я думала посвятить себя профессии педагога именно по этому предмету, но... заинтересовалась психологией.
Во время обучения в университете я частенько помогала одногруппникам разобраться со сложными темами, и ребята часто говорили мне, что я замечательно объясняю сложные вещи простыми словами. Так я и стала со временем задумываться о том, чтобы преподавать в вузе. И мои мысли теперь реализованы в полной мере!
Работая преподавателем в Гродненском медицинском университете, я чувствую высокую ответственность и вижу свою профессиональную задачу в том, чтобы как можно полнее передать студентам необходимость владения гуманитарным знанием, так как именно оно учит мыслить и понимать себя.
Сейчас я продолжаю свое обучение в магистратуре, и мне очень приятно, что администрация медуниверситета с пониманием относится к этому. Я чувствую, что во мне заинтересованы, и благодаря этому у меня есть возможность и желание развиваться и достигать еще больших профессиональных успехов».
Цегельник Галина Владимировна, преподаватель-стажер кафедры психологии и педагогики:
«Я всегда знала, что хочу связать свою жизнь с медициной или преподаванием. У меня был замечательный пример – мой дедушка, который также обучался в Гродно. И сейчас я благодарна университету за то, что могу совместить работу со студентами на клинической кафедре и лечебную деятельность в стационаре.
Работа преподавателя – нелёгкий труд, но, тем не менее, очень интересный и ответственный. Она позволяет работать с людьми, постоянно учиться, преподавать и заниматься наукой.
Хочется отметить, что коллектив кафедры и руководство университета всегда оказывают поддержку молодым специалистам, предоставляя возможность профессионального роста и совершенствования своих навыков».
Быковский Эдуард Алексеевич, ассистент кафедры травматологии, ортопедии и ВПХ
Медицина — осознанный путь без иллюзий.
Не каждый, кто приходит в медицину в зрелом возрасте, делает это из романтических побуждений. В моём случае это был холодный расчёт, подкреплённый опытом, полученным в медицинском колледже и чётким пониманием, что ждёт впереди. Я знал, с чем столкнусь: бессонные ночи, тонны литературы, ответственность. И всё же — я пришёл.
От колледжа к кафедре: путь без розовых очков.
Окончив медицинский колледж, я уже имел представление о системе изнутри. Но университет, интернатура и дальнейшее преподавание на кафедре травматологии, ортопедии и военно-полевой хирургии, естественно не без лечебной работы — это другой уровень. Здесь нет места полумерам: либо ты погружаешься с головой, либо тебя быстро «отфильтровывает» сама профессия.
Многие думают, что медицина — это про героизм и спасение жизней (что, конечно, правда, в некоторой степени). Но за этим стоит рутина: протоколы, документация, бесконечное обучение. Я шёл сюда с пониманием данных моментов, и это помогло не разочароваться.
Преподавание для медиков или зачем хирургу философия?
Сейчас, будучи ассистентом кафедры, я понимаю, что врач — это не просто ремесленник, заучивший алгоритмы. Он должен уметь думать. Поэтому, помимо теории, отработки практических навыков, я стараюсь развивать у студентов клиническое и критическое мышление.
Кто-то из студентов однажды спросил: «Зачем нам эти гуманитарные предметы? Мы ведь не философы, мы хирурги!». Теперь я отвечаю на этот вопрос так: «Хороший хирург режет не ткань — он принимает решения. А для этого нужен не только острый скальпель, но и острый ум».
Чего жду от будущих врачей?
Я хочу, чтобы мои студенты выходили из университета не просто с дипломом, а с пониманием трёх вещей:
1. Медицина — это про дисциплину. Нельзя позволить себе «расслабиться» в знаниях.
2. Хирург должен быть жёстким, но не бесчувственным. Техника важна, но если ты не видишь за пациентом человека — ты плохой врач.
3. Учиться придётся всегда. Те, кто думает, что после диплома можно остановиться, быстро остаются на обочине профессии.
Почему я ни о чём не жалею?
Потому что медицина — это не только работа, а образ мышления. Да, я пришёл сюда позже многих, но зато — наверняка. Без фантазий, без наивности, с чётким осознанием, что это - мой путь. И если завтра кто-то спросит, стоит ли идти в медицину после 30, 40 или даже 50 — мой ответ будет: «Стоит. Но только если ты готов смотреть правде в глаза».
P.S. В нашей профессии нет «слишком старых» — есть только «недостаточно решительные».
О нас пишут в СМИ: